الرمثا – نت استقبلت مدارس لواء الرمثا العام الدراسي 2026/2027 وسط استعدادات مكثفة من مديرية التربية والتعليم، شملت تعزيز جاهزية المدارس، وتأمين الكتب المدرسية منذ اليوم الأول، ومتابعة احتياجات الميدان التربوي، إلى جانب التوسع في الأبنية المدرسية ومعالجة جوانب الاكتظاظ، بما يواكب أعداد الطلبة المتزايدة ويعزز البيئة التعليمية في مدارس اللواء بحسب مدير التربية الدكتور فيصل الحوامدة.
واضاف الحوامدة في حوار مع الرمثا نت تضم مديرية التربية والتعليم في لواء الرمثا 95 مدرسة حكومية، منها 35 مدرسة للذكور و60 مدرسة للإناث، فيما يبلغ عدد المدارس المستأجرة 28 مدرسة من أصل مجموع مدارس المديرية، إضافة إلى 15 مدرسة مسائية مخصصة للطلبة السوريين.
وواشار الى ان عدد الطلبة النظاميين في مدارس اللواء بلغ نحو 44,171 طالباً وطالبة، بينهم 26,991 طالبة، فيما يبلغ عدد الطلبة السوريين نحو 3,970 طالباً وطالبة، موزعين على المدارس الصباحية والمسائية وفق البرامج المعتمدة.
وقال الحوامدة في الجانب الإداري والتعليمي، يعمل في مدارس اللواء 2,620 معلماً ومعلمة، إلى جانب 649 إدارياً وإدارية، فيما يبلغ عدد رياض الأطفال 59 روضة، من بينها 5 رياض أطفال ضمن المدارس المخصصة للطلبة السوريين.
مدرستان جديدتان في العام الدراسي الجديد
وبين مدير التربية ان العام الدراسي الحالي شهد دخول مدارس جديدة إلى الخدمة، في إطار جهود المديرية للتوسع في البنية التحتية التعليمية وتوفير بيئة مدرسية ملائمة للطلبة.
فقد تم استلام مدرسة رابعة الثانوية للبنات، والتي باشرت استقبال الطالبات مع اليوم الأول للدوام الرسمي، فيما تم استلام مدرسة الشياح للبنات، على أن تبدأ باستقبال الطلبة خلال الفصل الدراسي الأول، بعد تأجيل افتتاحها لفترة محدودة لغايات فنية.
وأشار الى انه تم تنفيذ إضافات صفية في مدرسة الرمثا الثانوية للبنين بواقع ست شعب صفية، ومن المتوقع استلامها مع بداية الفصل الدراسي الثاني، الأمر الذي من شأنه المساهمة في تخفيف الضغط على الغرف الصفية ومعالجة جانب من الاحتياجات الناجمة عن أعداد الطلبة.
الكتب المدرسية والمتابعة الميدانية
واكد الحوامدة للرمثا نت ان مديرية التربية والتعليم انهت عملية تسليم الكتب المدرسية خلال اليوم الأول من العام الدراسي، بما ضمن انطلاقة تعليمية مستقرة للطلبة والمعلمين، ودون تأخير في توفير الكتب الأساسية.
وفي إطار تعزيز التواصل مع الميدان التربوي قال الدكتور الحوامدة شكلت المديرية لجان متابعة ميدانية لرصد احتياجات المدارس منذ اليوم الأول للدوام، والعمل على متابعة الملاحظات والاحتياجات بصورة مباشرة، بما يسهم في سرعة الاستجابة للمشكلات وتحسين التواصل بين المدارس والمديرية.
وأضاف ان هذه الخطوة تأتي ضمن توجه المديرية نحو تعزيز المتابعة الميدانية، وربط احتياجات المدارس الفعلية بعملية التخطيط واتخاذ القرار التربوي.
إنجازات تربوية خلال العام الماضي
وفي استعراض لأبرز إنجازات مديرية التربية والتعليم في لواء الرمثا خلال العام الدراسي 2025/2026 والعام 2026، قال الحوامه برز عدد من الإنجازات والنتائج التي حققتها مدارس اللواء وطلبتها ومعلموها في مختلف المجالات التعليمية والتربوية والأنشطة.
ومن أبرز الإنجازات حصول المديرية على المركز الأول على مستوى المملكة في جائزة الملكة رانيا العبدالله لمؤسسات رياض الأطفال، إلى جانب حصولها على المستوى الأول على مستوى إقليم الشمال في مسابقة مجالس التطوير التربوي للعام 2025.
الإشراف التربوي
وفي مجال الإشراف التربوي أشار الحوامدة الى ان مدارس اللواء حصلت على المركزين الأول والثالث في مبادرة “درسل” على مستوى المملكة، كما جرى تأليف وإعداد مصفوفة مسابقة التلاوة وحفظ القرآن الكريم.
التعليم العام
وقالت شهد قطاع التعليم العام عدداً من الإنجازات، من أبرزها:
- فوز مدرسة مؤتة الأساسية للبنات بجائزة سنبلة على مستوى إقليم الشمال.
- فوز مدرسة محيي الدين بن عربي بجائزة صناع الأثر على مستوى إقليم الشمال.
- فوز مدرسة الشجرة الثانوية للبنين بجائزة مقدام على مستوى المملكة.
- فوز مدرسة الرمثا الثانوية للبنات في المسابقة الوطنية الحادية عشرة للتصميم والتكنولوجيا.
- فوز مدرسة محيي الدين بن عربي بجائزة أفضل مقصف مدرسي على مستوى المملكة.
- إجراء اختبارات الكفايات التعليمية لمراكز تعليم وتعلم المتسربين.
الأبنية والصيانة
وحظي ملف الأبنية المدرسية والصيانة باهتمام واضح، سواء من خلال أعمال الصيانة أو التوسع في الأبنية المدرسية أو تجهيز المدارس لاستقبال الطلبة والامتحانات.
وبين الحوامدة شملت الأعمال تنفيذ عطاء صيانة لمدارس البويضة ومديرية التربية بقيمة بلغت نحو 30 ألف دينار، وعطاء صيانة لمدارس مدينة الرمثا بقيمة نحو 32 ألف دينار، إضافة إلى تنفيذ عطاء إطارية للصيانة المستمرة لمدارس اللواء بقيمة نحو 70 ألف دينار.
كما تم تنفيذ عطاءات خاصة بمدارس التعليم المهني والتقني BTEC لتجهيز مختبرات الحاسوب في 10 مدارس، إلى جانب تجهيز مختبرات الحاسوب الخاصة بالامتحان الإلكتروني للثانوية العامة.
وشملت الأعمال كذلك إجراء صيانة شاملة وتهيئة القاعات والمرافق لاستقبال امتحان الثانوية العامة، بما في ذلك أعمال الكهرباء والمرافق والخدمات الضرورية.
كما تم تنفيذ نحو 60 استدراج صيانة ضمن صلاحيات مدير التربية والتعليم، بقيمة تصل إلى ألف دينار لكل استدراج، بهدف التعامل مع الاحتياجات والصيانة الطارئة في المدارس.
وفي مجال الأبنية الجديدة، قال تم استلام مدرسة الطرة الأساسية الجديدة ضمن منحة KFW، إلى جانب استئجار ملاحق لمعالجة الاكتظاظ في مدرسة عاصم بن ثابت ومدرسة حي السد في منطقة البويضة.
وأشار الى ان العمل بدأ على تنفيذ بناء بديل لـ مدرسة سكينة وبناء جديد لـ مدرسة أسماء، على أن يتم إشغال الأبنية الجديدة مع بداية العام الدراسي 2026/2027.
كما تم الإعلان عن طلب استملاك أرض في قرية الشجرة لغايات بناء مدرسة جديدة، إلى جانب تنفيذ عطاءات صيانة بقيمة نحو 130 ألف دينار من موازنة اللامركزية، وتنفيذ نحو 60 استدراج صيانة من المنحة الكندية شملت عدداً كبيراً من مدارس المديرية، بهدف تحسين البيئة التعليمية ورفع مستوى الخدمات المقدمة للطلبة.
الأنشطة المدرسية.. حضور بارز على مستوى المملكة
واكد الحوامدة سجلت مدارس اللواء حضوراً لافتاً في مختلف المسابقات والفعاليات الفنية والثقافية والرياضية، وحققت نتائج متقدمة على مستوى الوزارة والمملكة.
ومن أبرز الإنجازات الفوز في مسابقة مؤسسة عبد الحميد شومان للإنتاج الإبداعي للأطفال واليافعين “أبدع“ على مستوى المملكة، والفوز في مسابقة الرسم البيئي على مستوى الوزارة.
كما حققت مدارس اللواء المركز الأول على مستوى الوزارة في مسابقة الموسيقى للأعمال الآلية والغنائية، إلى جانب الفوز بلقب بطل إقليم الشمال في بطولة تصفيات الأقاليم للمرحلة الأساسية الدنيا لكرة القدم.
وشملت الإنجازات الموسيقية والفنية أيضاً:
- الحصول على المركز الأول في مسابقة العزف المنفرد على مستوى الوزارة بواقع مركزين.
- الحصول على المركز الثاني في مسابقة العزف المنفرد بواقع مركزين.
- الحصول على المركز الثالث في مسابقة الموسيقى والغناء المنفرد.
- الحصول على المركز الأول في مسابقة الغناء الجماعي بواقع مركزين.
- الحصول على المركز الثاني في مسابقة الغناء الجماعي.
- الحصول على المركز الثاني في مسابقة العزف الجماعي.
- الحصول على المركز الثاني في مسابقة الحكواتي.
- الحصول على المركز الأول في مسابقة المسرح المدرسي.
- الحصول على المركز الثالث في المسابقة الدولية الثامنة “سحر الصداقة” بواقع مركزين.
كما حققت المديرية حضوراً مميزاً في مسابقة المسرح المدرسي، بالحصول على المركز الأول على مستوى المملكة، إلى جانب الحصول على جوائز أفضل إخراج وأفضل ممثل وأفضل نص مسرحي.
التعليم المهني والتقني
وفي مجال التعليم المهني والتقني، قال الدكتور الحوامدة نفذت المديرية الملتقى الثاني للتعليم المهني والتقني BTEC، إلى جانب متابعة تدريب طلبة التعليم المهني للصف الثاني عشر ضمن مسار التعليم القائم على العمل، والتنسيق مع الجهات المختصة بهذا المجال.
كما تمت متابعة احتياجات المشاغل المهنية، والعمل على تفعيل وخدمة الحدائق المدرسية، بما يدعم الجانب التطبيقي والمهني في العملية التعليمية.
تكنولوجيا المعلومات والتحول الرقمي
وأضاف شهد مجال تكنولوجيا المعلومات عدداً من الخطوات التطويرية، من أبرزها تصميم تطبيق نظام المكتبة الرقمية في مدرسة أبي حنيفة الثانوية، إلى جانب تجهيز جميع مراكز الامتحانات بمختبرات الحاسوب، وتجهيز مختبرات التعليم التقني والمهني.
كما جرى العمل على تحديث البنية التحتية لخطوط الاتصال والإنترنت في المديرية، بما يعزز جاهزية المؤسسات التعليمية للتوسع في استخدام التكنولوجيا والتحول الرقمي في العملية التعليمية.
عام دراسي جديد.. تحديات وفرص
وتشير هذه المعطيات إلى أن العام الدراسي 2026/2027 ينطلق في لواء الرمثا في ظل منظومة تعليمية كبيرة تضم عشرات الآلاف من الطلبة وآلاف المعلمين والإداريين، في وقت تواصل فيه المديرية جهودها لمعالجة تحديات الاكتظاظ، وتطوير الأبنية المدرسية، وتحسين البيئة التعليمية، وتعزيز المتابعة الميدانية.
وبينما تشكل أعداد الطلبة الكبيرة وانتشار المدارس المستأجرة تحدياً مستمراً أمام قطاع التعليم في اللواء، فإن افتتاح مدارس جديدة، وتنفيذ الإضافات الصفية، ومواصلة مشاريع الأبنية والصيانة، إلى جانب النتائج المتقدمة التي تحققها مدارس اللواء في المسابقات والبرامج الوطنية، تعكس مساراً متواصلاً نحو تحسين واقع العملية التعليمية وتعزيز جودة المخرجات التربوية.
ويبقى التحدي الأبرز خلال المرحلة المقبلة في استمرار التوسع في البنية التحتية المدرسية، والحد من الاكتظاظ، وتحسين البيئة التعليمية، ومواكبة التحول الرقمي والتعليم المهني والتقني، بما ينسجم مع احتياجات الطلبة ومتطلبات المرحلة المقبلة.
